04 мая 2024

Авторы: Михеев Алексей Владимирович, Ахминеева Азиза Халиловна
Субъект РФ: Санкт-Петербург

Целью исследования явилось обоснование совершенствования содержания дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье» и необходимости привлечения к реализации преподавания учебных вопросов учебного модуля «Лидерство и командообразование» специалистов в области психологии и менеджмента, а также увеличение количества учебных часов, предназначенных на обучение материалов учебного модуля «Психология управления». Предполагалось, что не менее 50% учебного времени этих модулей будут включать различные тренинги и кейс-задачи, направленные на формирование у обучающихся умений принимать решения в сложных ситуациях, связанных с управлением коллективом медицинской организации (ее структурным подразделением).

Материал и методы. Проведен анализ нормативно-правовых документов, определяющих профессиональную подготовку медицинских специалистов глубиной 5 лет, содержания обобщенных трудовых функций профессионального стандарта по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье», а также литературных источников, содержащих опыт в области обучения руководителей здравоохранения. Также были изучены основные психологические методы формирования у обучающихся практических навыков, направленных на развитие и реализацию лидерских качеств. Это позволило обосновать необходимость различной подготовки слушателей в зависимости от их определенных психологических качеств. Для этого, в том числе, использовался дифференцированный подход к оценке возможностей формирования лидерских качеств у обучающихся с применением принципов концепции «Должностного лидерства»

Результаты. С целью прогнозирования возможных результатов обучения и объективной оценки достигнутых результатов группа обучающихся при изучении учебного модуля «Лидерство и командообразование» делилась на несколько подгрупп (как минимум, на две). Критерием отнесения слушателей в подгруппу было наличие или отсутствие у них качеств, которые определяет концепция «должностного лидерства». В группе слушателей с высокими и умеренными показателями социально-коммуникативной компетентности акценты обучения были сделаны на теоретическую часть модуля. В группе слушателей с низкими показателями социально-коммуникативной компетентности основу обучения составили тренинги, направленные на формирование желания быть неформальным лидером. Оценка результатов обучения свидетельствует об уменьшении разницы показателей социально-коммуникативной компетентности у представителей различных групп по окончанию обучения, что свидетельствует о том, что «лидерство» не является врожденным качеством и имеются педагогические и психологические возможности по его развитию.

Заключение. Таким образом, включением в программу профессиональной переподготовки врача-организатора здравоохранения вопросов психологии управления, лидерства и командообразования является не столько данью времени, сколько необходимость формирования руководителя медицинской организации (структурного подразделения) нового типа. При этом следует учитывать, что, что уровень должностного лидерства у всех обучающихся различен, в связи этим Программа должна содержать в себе возможность включения элективных курсов в модули «Лидерство и командообразование», «Психология управления», для того, чтобы обучение слушателей с различной степенью вовлеченности в вопросы лидерства было интересным, познавательным и эффективным.

Подключение к обучению врачей-организаторов специалистов психологического профиля, обучению современным основам менеджмента, формирование навыков управления коллективом должно стать основой нового инновационного подхода к обучению специалистов-руководителей здравоохранения. Такой подход отличен от существовавшего ранее, когда основой обучения было изучение теоретических основ здравоохранения.